|
Sukurta tikslinga inspektavimo sistema, organizuojama komunikacija ugdymo teorijos ir praktikos klausimais Mokykloje taikomos tokios vidaus darbo priežiūros formos: kuravimas, konsultavimas, bendradarbiavimas, savistovus profesinis tobulinimasis, administracinė kontrolė. Inspektavimas pamokų stebėjimas, renginių ir popamokinės veiklos būrelių lankymas, dalyvavimas metodinių būrelių posėdžiuose, klasių auklėtojų metodiniuose susirinkimuose. Tikrinama mokyklinė dokumentacija; dienynai, papildomojo ugdymo dienynai, moksleivių bylos. Pedagoginėje bendruomenėje skatiname savo veiklos įsivertinimą ir analizę. Savikontrolės, savistabos ir savianalizės privalumas yra tas, kad tokia kontrolė nevaržo pedagogo, jis mokosi analizuoti savo darbą, savo indėlį į mokyklos gyvenimą, atskleisti trūkumus, objektyviai įvertinti pasiekimus, silpnąsias ir stipriąsias puses ir numatyti konkrečias priemones ugdymo darbui pagerinti, savo profesinio tobulėjimo siekiamybei. Ugdomojo inspektavimo tikslas ne tik nustatyti esamą padėtį, bet ir numatyti galimus efektyviausius profesinės veiklos tobulinimo būdus. Todėl po kiekvieno inspektavimo organizuojamas jo aptarimas, teikiamas mokytojams grįžtamasis ryšys. Mokytojams suteikiama galimybė išreikšti savo požiūrį į inspektavimą. Inspektavimas padeda nustatyti pedagogo atitiktį turimai kvalifikacinei kategorijai arba pasiruošimą gauti aukštesnei. Stebime ir analizuojame, ar kuruojami pedagogai nuolat tobulėja, plečia savo profesinį akiratį, susipažįsta su dėstomo dalyko naujovėmis. Informacija apie klasių auklėtojų veiklą gaunama ir dienynų, lankantis renginiuose, klasės valandėlėse. Klasių auklėtojų metodinių susirinkimų metu klasių auklėtojos gauna grįžtamąjį ryšį apie inspektavimą. Skatinami metodiniai susirinkimai, skirti gerosios patirties pasidalijimui, pokalbiai apie ugdymo teorinius ir praktinius klausimus:
Ąžuolo vidurinės mokyklos direktoriaus pavaduotoja ugdymui Raminta Juzėnienė |